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中小学网络教育条件下教师素质要求及培养途径的应用研究
字体:   2008-11-15  阅读: 次  [关 闭]
摘要:信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源,其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间。万水千山,天上人间,信息广泛传送。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件、虚拟现实的发展,使人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化
关键字:素质 研究

  信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源,其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间。万水千山,天上人间,信息广泛传送。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件、虚拟现实的发展,使人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化。 江泽民总书记在第十六届世界计算机大会开幕式上的讲话中提出信息化教育---未来教育的梦。而网络教育正是实现那梦想的臂膀。面对教育信息化改革的浪潮www.s8s.la自从98年以来,把优先发展计算机教育放在学校各项工作的龙头地位。我们知道高素质的教师队伍,先进的信息设备是信息化教育实施的保证。在提高教师信息素养的过程中www.s8s.la主要从两方面入手:1、是开展内容丰富多样的校本培训。2、以科研为先导,促进教育信息化。做到师资培训:硬件:软件=1:1:1。 具体内容如下:(一)、以校本培训为主体,培养一支掌握现代教育理论知识和技能的教师队伍,作为实现网络教育的关键。(1)领导重视,全员发动。学校领导高度重视教师教育观念的更新制定了《大庆路小学信息化教育实施方案》并通过印发学习资料,组织专家讲座,开展专题讨论,撰写心得体会等途径,促使广大教师树立现代教育观念,增强教师们掌握和运用现代教育技术的动力。使教师们明确到:如不能掌握和应用现代教育技术,就不能适应教育改革和发展的要求。学校领导始终把强化现代教育的观念,作为一项常规工作,列入对教师教学工作的考核之中,摆在突出的位置,并贯穿于实施信息化教育的全过程。观念的革新,使www.s8s.la许多教师对多媒体教学情有独钟,目前近80%的教师自费添置电脑,业余学习,乐此不疲。(2)重点培训,分步到位。重点培训,即重点培养计算机教学的教师与学科中青年骨干教师,优先选送他们外出接受以计算机为核心的现代教育媒体技术的培训。为了进一步提高计算机教学教师将计算机技术应用于教育教学的能力,近几年www.s8s.la选送电脑教学教师参加计算机高级进修班,进行系统的计算机理论学习和实践操作,  常用工具软件的使用,常用课件开发工具的使用,服务器的简单管理与维护,网络安全常识与防护技能,摄影摄像技能,非线性编辑知识和技能。在以后的培训中将进一步提高骨干教师的校园网络系统的维护与管理能力,工具软件的使用,课例的拍摄技能,课例的编辑制作技能。(3)全面普及,分层提高。为了全面提高教师的媒体教学的技术水平,我们将用形式多样,校内校外相结合的措施,具体分三步走:第一步是初级阶段,99--01学年,由学校信息技术小组教师担任辅导员,利用周五下午学习时间定期对全体教师进行三机一幕的培训,使教师初步了解三机一幕的使用方法及在教学中的作用。(已进行)第二步是发展阶段,分三个层次发展:(1)学习计算机基础知识及操作技能。02年上半年由学校从事电脑教学的教师任辅导员,对Windows操作系统、汉字输入、中文处理、PowerPoint等内容进行培训。(2)网络应用的培训。02年下半年邀请区教育局电脑专家来www.s8s.la对全体教师进行培训指导。内容有网络基础知识、操作技能以及网络教室的正确使用,使教师对计算机网络在教学中的作用有一个总体了解。(3)课件制作的高级培训、尖端技术人员培训。99学年第二学期至2002年,www.s8s.la陆续选送一些教师到校外专业计算机培训中心学习。经费采用学校补助与个人自理相结合的办法,参加AUTHORWARE、FLASH5.0、FrontPage等软件使用的系统学习,通过考核,100%获得合格证书。在以后的工作中www.s8s.la将继续选送教师参加这类培训,并从经济、时间上全力支持参加学习的教师。在尖端技术人员培训方面,学校选派计算机水平较高的教师参加省、市主办的各项培训。如:“C语言学习”、“机器人知识培训”、“网管员培训”等等。第三步学以致用,加强指导阶段。培训的最终目的是把现代教育技术应用到教育教学中去,在培训结束之后,我们本着学以致用的原则,以分散指导为主,在计算机专业教师的指点下,积极帮助教师解决CAI课件设计中的技术问题,及时巩固培训效果。 (二)、更新观念、以科研为先导,促进教育信息化。现代信息技术最基本的特点:空间:天涯若比邻,弹指一挥间。时间:实时,异步,任意安排。资源:万千世界归于1与0,无限,易于获取。交互:人-机、人-网、人-自然、人-人。在网络教育迅速普及的时代,学校教学正在发生许多人们意想不到的变化,猛烈地冲击着传统的教育观。网络教育环境下的学习具有无限的资源、无限的点击、无限的探索、无限的学习、无限的发展。因而教学模式发生了变移:知识传授→接受学生自我建构与创新;传统教学设计→标准化考试、信息化教学设计与电子作品集评价。师生关系也发生变化:从以教为中心的教学模式向以学为中心的模式转化。教师角色的变化(工作方式现代化、授课电子化;信息咨询者、团队协调者、学习促进者、课程开发者、学术顾问者)学生角色的变化(主动、参与、探索式学习、研究式学习、建构式学习、异步式学习)教师概念的变化:一桶水与一碗水→抽水机。观念的更新不在一朝一夕,而是一个循序渐进的学习认识过程,www.s8s.la结合各学科整合活动的开展以科研为先导,促进网络教育。在2002年www.s8s.la承担了国家级课题《自然专题学习网站》的研究,目前www.s8s.la的专题网站已初步建成,可通过互联网登陆。课题研究已进入第二个阶段。同年www.s8s.la还申报了省级课题《易智软件在数学教学中的初探》。根据课题安排,www.s8s.la正在开发一套辅助新教材教学的网络环境下的软件(一年级内容已编完),以配合网络教学,提高学生的信息素养。总之,www.s8s.la培养的思路是:1、明确目标:使教师能够应用现代信息技术,并且能够利用技术来开拓教学资源,提高学生的学习成就。2、全员培训:现代信息技术的培训必须涉及所有的人员,从学校校长、行政领导、教师、学生。3、结合师生需要:现代信息技术培训应该与教师所教的课程结合起来,也应该与学生所要学习的技能结合起来。即:教师学会信息技术来教学,学生学会信息技术用来解决问题和达到学习目标。4、学校提供资源、激励和可持续发展的支持。以上是www.s8s.la近几年在网络教育条件下如何提高教师素质的培养途径与方法。在今后我们会不断总结、思考,汲取其他成功经验与方法,从教师的实际出发,以教师需要为目的,教师信息技术的培养必将取得良好的效果。

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